CON LA FAMILIA, TODO ES POSIBLE...

Un video para la reflexión...

https://www.youtube.com/watch?v=dm6k4EGPyGU&feature=youtube_gdata_player

LA PRÓXIMA SEMANA: SISTEMA ORGANIZACIONAL Y EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

La próxima semana comenzamos:

1.- SISTEMA ORGANIZACIONAL:
      A.- Visión y Misión Organización
      B.- Objetivo Institucional
      C.- Análisis FODA
      D.- Organigrama Institucional
      E.- Planeamiento Estratégico Institucional
            E1.- Plan Estratégico Institucional
            E2.- Plan Operativo Institucional

 

    
 2.- EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
       A.- Planteamiento del problema
       B:- Formulación del problema
       C.- Variables e indicadores
       D.- Hipótesis


Volvemos con fuerza!!!!

Saludosssssssss

 Atentamente

 

Prof Javier Valverde Matta

UEC teoría de Sistemas

Les dejo el Formato del proyecto de Investigación que desarrollaremos en el curso
 

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TITULO

ÍNDICE

 

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1.- Planteamiento del Problema

1.2.- Formulación del Problema

1.3.- Objetivos de la Investigación

            1.3.1.- Objetivos Generales

            1.3.2.- Objetivos Específicos

1.4.- Justificación del Estudio

1.5.- Limitaciones de la Investigación

 

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1.- Antecedentes del Estudio

2.2.- Bases Teóricas

2.3.- Definición de Términos

2.4.- Hipótesis

            2.4.1.- Hipótesis General

            2.4.2.- Hipótesis Específicas

2.5.- Variables

            2.5.1.- Definición Conceptual de la Variable

            2.5.2.- Definición Operacional de la Variable

            2.5.3.- Operacionalización de la Variable

 

CAPITULO III: METODOLOGÍA

3.1.- Tipo y Nivel de Investigación

3.2.- Descripción del Ámbito de la Investigación

3.3.- Población y Muestra

3.4.- Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos

3.5.- Validez y Confiabilidad del Instrumento de Recolección de Datos

3.6.- Plan de Recolección y Procesamiento de Datos

 

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Presupuesto de la Investigación

Cronograma de Actividades

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

ANEXOS (MATRIZ E INSTRUMENTO)

Un pequeño homenaje a Pedrito Suárez Vértiz

Pedro Suárez Vértiz:

     Gracias por hacerme bailar... Gracias a ti, mi juventud fue más divertida y alegre...
Fuí a muchos de tus conciertos, y en ellos vibre y soñé con cada una de tus canciones...
Ahora, después de algunos años, estás mal de salud, ya no puedes cantar, pero sigues entreteniéndonos con tu música.
     En este comercial, junto a Gianmarco, se te ve agotado, desgastado por la enfermedad, pero estás lleno de vida aún...
    Hombres como tú, que alegran la vida de los demás, tendrán sin duda un lugar en el cielo...
Dios te bendiga, proteja y cuide mucho...
   Gracias...

 

 

 

 

 

Felicitaciones

Felicitaciones señores alumnos de las EAPS de Enfermería, Psicología y Odontología:

1. Están logrando los objetivos principales del curso
2. Han ingresado al manejo de las TICS, de manera adecuada
3. Están desarrollando habilidades personales de comunicación
4. Desarrollan revisión bibliográfica, de forma eficiente
5. Usan las fichas bibliográficas, como un respaldo a su investigación
6. Entienden, de manera correcta, los elementos del sistema
• ENTRADA------------- PROCESO---------- SALIDA
7. Pueden comprender la necesidad de usar Estrategias Sanitarias, para disminuir la prevalencia de las enfermedades de mayor morbilidad del país
8. Analizan y aplican la visión de la salud del MINSA, mediante el Modelo de Atención Integral en Salud (MAIS)
9. Crean nuevo conocimiento, interrelacionándose con el blog del curso, y los blogs personales.
10. Sus aportes son muy importantes
11. Comprenden, de manera superficial aún, que la ciencia se renueva y se requieren adquirir nuevos conocimientos

FELICITACIONES!!!!

 

Profesor Javier Valverde

Teoría de Sistemas 

Facultad de Ciencias de la Salud

EAPS Enfermería, Psicología y Odontología

1.  

Aún, sin saberlo, muchos hospedaron ángeles....

Una reflexión....

El cáncer, es real... Una reflexión...

Un video de reflexión....

Un regalo... para un mejor parcial

Para un mejor examen, la próxima semana....

Un adelanto... Inteligencia emocional...

Preparándonos para noviembre....

FELICITACIONES EAPS DE ENFERMERÍA, PSICOLOGÍA Y ODONTOLOGÍA

FELICITACIONES SEÑORES ALUMNOS

 

Mis felicitaciones a los alumnos de la EAPS de Enfermeria, Psicología y Odontología. 

• El martes realizaron, los futuros enfermeros, un seminario de primera calidad...
• El día  miércoles por la mañana, alumnos jovencísimos, del primer ciclo de Psicología demostraron su dedicación y esmero...
• En la mayoría de alumnos, hubo una revisión bibliográfica exhaustiva... Las exposiciones fueron aceptables en casi la totalidad de expositores...
• Hablar ante un auditorio requiere que el alumno desarrolle ciertas habilidades de comunicación verbal y corporal:  es un proceso progresivo...
• Pero el primer paso ya está dado...
• El futuro de la universidad está garantizado... El prestigio de la UPLA lo dan sus alumnos... Con alumnos tan comprometidos, la universidad cada vez será más prestigiosa...
• Incluso nosotros, los docentes, estamos poniendo nuestro granito de arena, para que la UPLA sea cada vez más grande... 
• Juntos y unidos, autoridades, docentes, alumnos y administrativos, conseguiremos que la UPLA sea lo máximo... Vamos por buen camino...
 

QUÉ NOS DEJA EL SEMINARIO

 

1.- Sistematizar el conocimiento: Un proceso paulatino, organizado y coherente.

2.- Revisión bibliográfica: fundamenta cientificamente el trabajo. En los antecedentes se descubre que se ha estudiado previamente al respecto.

3.- Fichas bibliográficas: Resumen y ordenan lo revisado. Ya no es necesario llevar los libros en la mano para hacer el marco teórico.  Las fichas bibliográficas solucionan este inconveniente; además,  permiten recordar de donde (libro, revista o pagina web), sacaron su información.

4.- Blog: Permite desarrollar la creatividad y, a la vez, interactuar en la web.

5.- Estrategias sanitarias: En función a la revision bibliográfica,  el alumno debe desarrollar una secuencia de prevención, objetiva, realizable,  cientifica, eficaz,  que le permita reducir la prevalencia de la enfermedad que está desarrollando.

6.- MAIS: La visión actual y oficial de las enfermedades por parte del Ministerio de Salud del Perú (máximo organismo de salud del Perú)...

 

Gracias

 

Prof Javier Valverde
Teoria de sistemas
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Peruana Los Andes

 

Pd: Se recomienda a los señores alumnos realicen comentarios serios, alturados, coherentes,  de buen ánimo. ..
El próximo mes veremos Inteligencia Emocional... Verán la importancia del buen animo de trabajo....

CREATIVIDAD DEL PROFESOR

Hace unos años, cuando me encargaron la responsabilidad de asumir la UEC de Teoría de Sistemas, en la Facultad de Ciencias de la Salud, leiamos en clase unos libros relacionados a la asignatura y hacíamos controles de lectura. Sin embargo, pensaba que faltaba "algo esencial", que le diera vida al curso. Paralelamente, cursaba estudios de maestría en Educación Superior y Segunda Especialidad de Didáctica Universitaria, en nuestra querida Unidad de Post Grado , de la UPLA. En estas clases, aprendí sobre Estrategias de Enseñanza- Aprendizaje, Aprender a aprender, Medios y apoyos audiovisuales, Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS), a usar el Blog como una herramienta de aprendizaje, el Conductismo, el Constructivismo, los Mapas Mentales y Conceptuales, las Inteligencias Múltiples, la Inteligencia Emocional, el Aprendizaje Significativo de Ausubel, los Sistemas Organizacionales, El Planeamiento Estratégico, entre otras cosa muy importantes. Tuve excelentes profesores, dedicados y amables... Docentes de corazón....

El siguiente semestre y los siguientes semestres, fui mejorando la Metodología de Enseñanza, para que los principales beneficiados fueran ustedes los alumnos. Ahora, ciclo a ciclo, intento mejorar mi aporte, con el objetivo principal de hacer una "Enseñanza Significativa"...

Al principio, muchos de ustedes se reian, cuando hicimos la práctica del "Avioncito de papel", pensaban incluso que era una pérdida de tiempo... Decían aún sin palabras, pero sí con gestos que el profesor no sabía lo que hacía... Luego, les colgué en el Blog el video de "Aprendizaje Significativo" y enmudecieron... Recién llegaron a comprender, la importancia de realizar un aprendizaje personal...

Este curso está programado, para que las cuatro primeras semanas los alumnos me odien, les decía en clase, pero a partir de la 5ta, la 6ta semana, recién comenzarán a valorar la dedicación de su humilde servidor... Publico incluso de madrugada, muy temprano por la mañana o domingos (lo pueden verificar con las fechas de publicaciones del sistema de Blogger, el cual no me permite mentir)...

UNA BREVE EXPLICACIÓN DE LOS TRABAJOS

• El tema del trabajo: Se ha elegido una enfermedad de mayor morbilidad en el país, para hacer un trabajo de gran utilidad y, a la vez, relevante. El aporte de todos culturizará a sus demás compañeros.
• La revisión bibliográfica: le dan validez científica al trabajo monográfico y a la investigación.
• Las fichas bibliográficas: Desarrollan habilidades de comprensión, análisis, síntesis
• El Blog: Permite intercambiar información digital y le dan presencia en la nube informática
• Las estrategiás sanitarias: Leyendo sobre el tema, el estudiante aplicará sus conocimientos, para disminuir la tasa de morbilidad sobre la enfermedad que está investigando...
• El MAIS: Proporciona una visión más panorámica de lo que representa la atención de los pacientes en el Perú. El hombre, su familia, su comunidad, su país...
• La monografía: Desarrolla el nivel más alto del aprendizaje: La creación... Con las herramientas entregadas, el alumno está en condiciones de realizar un trabajo exhaustivo y científico
• El Word y el PPT: Desarrolla sus habilidades manuales y psicomotrices. Les permite hacer animaciones más agradables y con fundamento científico.

Hasta mañana, en el inicio del Seminario del Primer Parcial

Saludos

Profesor Javier Valverde Matta

UEC Teoría de Sistemas

Universidad Peruana Los Andes

Facultad de Ciencias de la Salud

EAPS de Enfermería, Psicología y Odontología

LA CREATIVIDAD

En la actualidad, la Creación es considerada como el nivel más elevado del aprendizaje... Crear es sinónimo de Blogear, usar las herramientas digitales y de la red de manera objetiva, precisa, adecuada, fundamentada, entretenida, interactiva, dinámica; y, en el caso de los profesionales de la salud, de forma organizada y científica. ..
Para crear, es necesario que el estudiante haya desarrollado previamente los niveles inferiores...
1.- Definir: el nivel más bajo. Es la simple repetición del conocimiento. Uno escribe o afirma lo que ya está senalado. Np realiza ningún aporte personal. No se necesita ni requiere.
2.- Comprender: Requiere que el alumno conozca el primer nivel, el definir. . Nadie comprende lo que no conoce. Durante este nivel, el alumno interioriza su conocimiento y comienza a entender lo que sabe. Sin embargo, es aún un nivel básico.  No requiere que el alumno desarrolle habilidades complicadas.
3.- Analizar: En este nivel, el alumno confronta definiciones diferentes sobre el mismo tema... Debe hacer una revision bibliográfica, que le permita fundamentar su apreciación... Necesita que el alumno sea objetivo y preciso... Podrá señalar,  con base científica,  cual es la mejor alternativa...
4.- Aplicar: Los conocimientos previos deben ejecutarse... Comienza la creacion de nuevoa conocimientos y tecnologías... Necesariamente, el alumno debe llevar a la práctica lo aprendido en la teoría. .. Si ha hecho una revision bibilografica concienzuda y meticulosa, le resultará más fácil ejecutar lo aprendido...
5.- Sintetizar: Requiere desarrollar habilidades más complejas... El alumno, necesariamente, debe usar los niveles anteriores... Es la capacidad de resumir, pero de manera coherente cualquier trabajo, articulo, capitulos, investigaciones, etc...
6.- Crear.- Nivel más alto del conocimiento... El alumno, si sigue y desarrolla los niveles anteriores, tendrá la capacidad de producir nuevos conocimientos... La ciencia y la tecnologia avanzarán. ..
Gracias
Prof Javier Valverde
Teoria de sistemas

ESTADÍSTICAS PRIMER PARCIAL

La utilidad del Blog de Teoría de Sistemas queda demostrada en cifras:

1. Hay casi 6000 visitas, divido entre los aproximadamente 110 alumnos de las tres EAPS (Psicología, Enfermería y Odontología), hacen un promedio de 56 visitas

• CADA ALUMNO HA INGRESADO AL MENOS 56 VECES, PARA REVISAR EL BLOG, APORTAR, COMENTAR O VISUALIZARLO SIMPLEMENTE...  A LA SEMANA HA ENTRADO 8 VECES!!!

     2.  Hay aproximadamente 1000 comentarios... Cada alumno ha comentado casi 10 veces... Sus aportes son  invalorables...

Muchas gracias, señores alumnos, las cifras lo demuestran...

 

 

Profesor Javier Valverde Matta

 

UEC Teoría de Sistemas

Universidad Peruana Los Andes

Filial Lima

Facultad de Ciencias de la Salud

EAPS Psicología,

Enfermería y Odontología

 

 

 

 

 

 



LA INTELIGENCIA CREATIVA

 LA INTELIGENCIA CREATIVA 

LA INTELIGENCIA
Para Piaget (1980) la inteligencia es la adaptación mental más avanzada, es decir es el instrumento indispensable de los intercambios entre el sujeto y el universo.

Para Guilford (1987) es el conjunto de sub capacidades cuya función es procesar información. Se integran tres grandes dimensiones: las operaciones, los contenidos y los productos.

Funciones

 Relacionar el organismo con su ambiente exterior e interior.

 Regular y coordinar los procesos vitales.

 Establecer un equilibrio en todas sus funciones que se realiza en un individuo.

 Dirigir las actividades intelectuales y afectivas.



FUNCIÓN

REGULADORA

INTELIGENCIA


La inteligencia está compuesta por dos elementos fundamentales.

ADAPTACIÓN


Es un equilibrio entre la asimilación y la acomodación.

ORGANIZACIÓN


A través de la adaptación a las experiencias y estímulos del ambiente el pensamiento se organiza a sí mismo y a través de la organización se estructura.

EQUILIBRIO

Es una modificación de los esquemas estructurales mentales.

Muchas gracias

Señores alumnos:

Quiero expresarles mis agradecimientos por vuestros desempeños durante el desarrollo de la asignatura.
Tengo el honor de dirigir un curso que me da múltiples satisfacciones personales y profesionales.
El fin de la educación son ustedes, los alumnos.
Me resulta grato comprender que la gran mayoría de ustedes está haciendo su mejor esfuerzo y dedicación.
El aprendizaje es realmente significativo cuando el alumno se involucra interna y verdaderamente en su formación profesional.
El objetivo de la UPLA, a través de la alta dirección es formar profesionales de excelente calidad, para un mercado laboral, cada vez mas competitivo; y, a la vez, formar excelentes personas...
La mayoría de instituciones de educación superior, solamente se preocupan de formar profesionales y olvidan el aspecto humano del estudiante...
Cualidades como solidaridad, honestidad,  trabajo en equipo, compañerismo,  buen ánimo y disposición para trabajar, proactividad... deberían cultivarse frecuentemente...
Muchas graciasssssss!!!!!!!

 

Profesor Javier Valverde Matta

 

UEC Teoría de Sistemas

Universidad Peruana Los Andes

Filial Lima

Facultad de Ciencias de la Salud

EAPS Psicología,

Enfermería y Odontología

 

 

 

 

 

 



Elementos del Sistema. Aportes del Profesor

Elementos del Sistemas

"Un sistema es un conjunto de elementos que INTERACTÚAN entre sí, en busca de un objetivo".

Todo Sistema tiene como sus elementos:


                   ENTRADA     ------------------    PROCESO   ----------------   SALIDA     
 
AGRADECIMIENTOS:
                                          Mi más sincero y profundo agradecimiento a la DOCTORA DIANA ANDAMAYO FLORES, docente del Doctorado en Educación de la UPLA. Por su contribución al curso, con sus adecuadas y objetivas apreciaciones profesionales ,ha ayudado a mejorar el Blog de Teoría de Sitemas . Me ha permitido completar la Sistematización del curso. Muchas graciassssssss!!!!!!!!

( Aportes del Profesor)

                    ENTRADA           -----------------            PROCESO        -------------            SALIDA

1. Elección del Tema                                Procesamiento                            Publicaciones
2. Revisión Bibliográfica                                   de la                                       en el  Blog
3. Fichas Bibliográficas                             Información                               Intercambio   
4. Creación Blog                                                                                        Información en Blog
5. Estructura Monografía                                                                         
6. Aprendizaje Significativo                        Lecturas                          Estrategias Sanitarias     
7. Mapas Conceptuales                           Comprensivas                                   MAIS
8. Taxonomía de Bloom Clásica                                                            Monografía                    
9. Taxonomía de Bloom Digital          Análisis y Creación              PPT, Audios y Videos

AQUÍ ESTÁ RESUMIDO TODOS LOS TRABAJOS DEL PRIMER PARCIAL

SALUDOS

Profesor Javier Valverde Matta

 

UEC Teoría de Sistemas

Universidad Peruana Los Andes

Filial Lima

Facultad de Ciencias de la Salud

EAPS Psicología,

Enfermería y Odontología

      


 




 

SEMINARIO FINAL PRIMER PARCIAL

SEMINARIO FINAL

CONSIDERACIONES GENERALES

         El seminario final se realizará la próxima semana, para las escuelas académico profesionales de  Enfermería y Psicología
         La EAP de Odontología comienza su seminario mañana 17 de Octubre

         Dentro de las consideraciones tenemos:

1. La asistencia será con vestimenta formal: Señoritas, traje sastre y caballeros, terno. Se considera como parte de la evaluación, la presentación personal.
2. La evaluación considera:
1. Autoevaluación, donde el alumno se autoevaluará para ver su trabajo en el parcial,
2. Inter-evaluación, donde los integrantes del grupo se evaluarán entre ellos, en función a su trabajo en equipo y
3. Co-evaluación, la evaluación del docente, en función a las publicaciones de los blogs personales, revisión de pioneer y de cuaderno
3. La Monografía
1. Se presentará las monografías de los integrantes del grupo de manera anillada. Se colocará un a carátula grupal con los integrantes del grupo
2. Se adicionarán las monografías individuales de cada alumno, con una hoja separadora
3. La monografía individual se desarrolla de acuerdo a la estructura del curso, incluyendo la estrategia sanitaria, el MAIS, el power point impreso y partes del blog impresas, al final
4. El power point
1. Incluye mapas conceptuales, foto, audio, video y link, en las diapositivas. Se recomienda usar poco texto
5. La exposición:
1. Se dan 30 minutos por grupo. Aproximadamente 7 minutos por alumno.
2. Los indicadores de la exposición son
1. Presentación personal
2. Forma de hablar al público y movilizarse en el aula
3. Contenido presentación
4. Diaposivas
5. Rol de preguntas y respuestas
6. Tiempo de la exposición

Espero que puedan desarrollar convenientemente su trabajo y realicen un seminario de primera calidad.

Saludos

Prof Javier Valverde
javal0909@gmail.com

TAXONOMÍA DE BLOOM EN LA ERA DIGITAL

 La Taxonomía de Bloom es una herramienta fundamental para establecer los objetivos del aprendizaje.

http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

HISTORIA

La idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco teórico pudiera usarse para facilitar la comunicación entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluación e ideas de cómo llevar ésta a cabo. Además, se pensó que estimularía la investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación entre éstos y la educación.

El proceso estuvo liderado por el Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la Universidad de Chicago (USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonomía de Bloom), que puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.

Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron éste último dominio

 

TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM (2000)

 En los años 90, un antiguo estudiante de Bloom, Lorin Anderson y David R. Krathwohl, revisaron la Taxonomía de su maestro y la publicaron en diciembre de 2000. Uno de los aspectos clave de esta revisión es el cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos, para significar las acciones correspondientes a cada categoría. Otro aspecto fue considerar la síntesis con un criterio más amplio y relacionarla con crear (considerando que toda síntesis es en si misma una creación); además, se modificó la secuencia en que se presentan las distintas categorías. A continuación se presentan las categorías en orden ascendente, de inferior a superior y se ilustran con la siguiente imagen:

 

TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL (2008)

Han pasado más de cincuenta años y la Taxonomía de Bloom continúa siendo para los educadores herramienta fundamental para establecer en las diferentes asignaturas objetivos de aprendizaje. Recientemente, el doctor Andrew Churches actualizó la revisión del año 2000 (Anderson) para ponerla a tono con las nuevas realidades de la era digital. En ella, complementó cada categoría con verbos y herramientas del mundo digital que posibilitan el desarrollo de habilidades para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear, que en la era actual es Blogear